Petje af voor
wie het voor
elkaar krijgt
VERDIEPING 9
m
We nemen ze aan en dat doen we al jaren."
't Schrijverke geeft wel haar grenzen van
zorg aan, maar zegt niet bij voorbaat 'nee'.
Een aantal leerkrachten heeft zich gespecia
liseerd in leerlingenzorg. Een opleiding vol
gen, dat legt de school niet op. „Daar kie
zen ze zelf voor, omdat ze een goede leraar
willen zijn", zegt Fentener van Vlissingen.
In de regio's speelt nog iets: de verevening.
Elk regio krijgt straks een vast bedrag voor
zijn zorgkinderen, of hij er nou veel heeft
of niet. Dat is nadelig voor regio's met rela
tief meer jeugd met autisme (zoals in Eind
hoven) of een beperking.
De regio Eindhoven krijgt vier miljoen eu
ro minder, de regio Zwolle vijf miljoen,
maar Breda gaat juist weer tonnen in de
plus. Maarten Faas, bestuurder van Ambelt
in Zwolle (speciaal onderwijs voor 2.600
leerlingen) vindt de klus zwaar, maar de
vooruitzichten niet perspectiefloos. „We
zetten de schouders eronder. De gedachte
van passend onderwijs is niet verkeerd."
Om er een succes van te maken, moeten le
raren beter opgeleid worden. Een halfjaar
voor invoering blijken scholen echter nau
welijks te kunnen aangeven wat ze aan
extra's gedaan hebben. Een tussentijdse
conclusie van onderzoeksbureau Sardes: be
stuurders hebben het druk met elkaar en
op de werkvloer gebeurt nauwelijks iets.
En waar niemand een antwoord op kan ge
ven: over hoeveel leerlingen hebben we
het eigenlijk?
Volgens Maas is het vmbo meer gewend
moeilijkere kinderen op te vangen. „Op ha
vo en vwo lopen ze vast. Goed lesgeven
kunnen leraren daar wel, maar aan pedago
gische vaardigheden wil het hen nog wel
eens ontbreken." Hij vraagt zich af hoe die
zorg goed georganiseerd kan worden. „Be
stuurders van grote middelbare scholen
hebben dat nog onvoldoende op hun agen
da staan. En ik voel de tijdskramp."
In Helmond is het passend onderwijs bij
wijze van proef al ingevoerd in het voortge
zet onderwijs. De problematiek is com
plex, zegt Addie Smolders van stichting
Speciaal Onderwijs Eindhoven (SSOE). „Je
moet alles betalen uit een zak geld die klei
ner wordt. Dat levert spanning op. We zoe
ken een structurele oplossing, maar we we
ten dat niet elke wis- of natuurkundeleraar
met dit type leerlingen kan omgaan."
De dochter van Anita de Beijer
uit Eindhoven, Maud, zit in
groep 7 van de basisschool.
Maud is autistisch, ze heeft
de diagnose PDD-NOS. Een
'rugzakje' levert nu het geld op waardoor
de school extra begeleiding kan bieden. De
ouders zijn daar tevreden over. In het verle
den was dat wel anders: „We hebben hard
moeten vechten voor ons kind."
De dochter zit in de klas tussen twee kas
ten in. Daar kan ze overheen kijken, maar
als ze in een schrift werkt, ziet ze geen bu
ren en kan ze geconcentreerd werken.
„Met inzet van de school en de intern bege
leider gaat het goed. Maud heeft al veel ge
leerd", aldus haar moeder.
Per 1 augustus vervalt het rugzakje. „We
gaan ervan uit dat ze groep 8 goed door
komt", zegt Anita de Beijer. „Maar ik denk
dat ouders met jonge kinderen die nu ont
dekken dat er iets mis is, het moeilijker krij
gen. Laat volgend schooljaar de school
maar eens wat regelen als er drie autisti
sche kinderen in de klas zitten en je geen
extra geld krijgt. Daar mogen we ons sa
men grote zorgen om maken."
Marije Arendse uit Breda is ouder én leer
kracht. „Ik denk dat het voor de meeste
ouders niet erg leeft. Ie hoort er af en toe
iets over." Totdat ouders er natuurlijk zelf
mee te maken krijgen.
Objectief gezien is passend onderwijs een
mooie visie, vindt ze. „Kinderen moet le
ren dat er andere kinderen zijn. Dat moe
ten ze leren accepteren, zoals we allemaal
de samenleving moeten accepteren." In de
uitvoering zitten er voor scholen allerlei ha
ken en ogen aan. „Tja. Want hoe ga je het
als leerkracht klaarspelen? Hoe doet de
school dat?"
Een of twee zorgleerlingen in een groep er
bij, dat betekent dat de leraar voor alle an
dere kinderen iets minder aandacht heeft,
redeneert Arendse. „Bovendien, sommige
kinderen hebben speciale onderwijskundi
ge behoeften. Daar moet je ook in ge
schoold zijn. Als school moet je er iets
mee. Petje af voor wie dat goed voor elkaar
krijgt."
PASSEND ONDERWIJS
DINSDAG 26 NOVEMBER 2013
De Wet passend onderwijs gaat in per 1 au
gustus 2014. Scholen in de regio moeten sa
menwerken om alle leerlingen de beste on-
derwijsplek te bieden.
De bedoeling is dat er minder kinderen door
verwezen worden naar het (dure) speciaal
onderwijs. Die sector moet geleidelijk aan
kleiner van omvang worden.
Het speciaal onderwijs blijft gewoon bestaan
voor leerlingen die dat echt nodig hebben.
Scholen moeten kijken naar wat een leerling
wél kan, het liefst in het regulier onderwijs.
Om tot afspraken te komen over passend on
derwijs zijn er 1 november jongstleden sa
menwerkingsverbanden opgericht, in totaal
152.
De samenwerkingsverbanden moeten hun af
spraken vastleggen in een ondersteunings
plan dat per 1 mei klaar moet zijn. Boven
dien moeten ze een ondersteuningsplanraad
oprichten. Deze moet dat plan goedkeuren.
Ouders hebben hier zeggenschap in.
